jueves, 27 de junio de 2019

IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

La actividad física es indispensable para la salud, el bienestar y la calidad de vida. Fortalece su cuerpo, haciendo que funcione mejor y se enferme menos.

BENEFICIOS:
-Mejor salud, mejor condición física, mejor postura y equilibrio, mejor autoestima, controla el peso corporal, hace que los músculos y huesos sean más fuertes, produce sensación de energía y vitalidad, relaja y disminuye el estrés, entre otras.

RIESGOS POR INACTIVIDAD:
- Pérdida de años de vida, produce enfermedades del corazón, obesidad, hipertensión arterial, diabetes, osteoporosis, enfermedad cerebro vascular, depresión, algunos tipos de cáncer, pérdida de movilidad, entre otras.

TIPOS DE ACTIVIDAD FÍSICA:
1. Actividades cardiovasculares moderadas: Aumentan la respiración y el ritmo cardíaco, pero la persona puede hablar mientras hace la actividad. Ejemplo caminar rápido, bailar o montar en bicicleta.
2. Actividades cardiovasculares fuertes: La exigencia física es mayor, la respiración y el ritmo cardíaco se aumentan, el cuerpo se agita y el hablar se acelera haciendo que sólo podamos decir frases cortas por la necesidad de respirar. Ejemplo correr o jugar algún deporte.
3. Actividades de fortalecimiento: Ayudan a los músculos y a los huesos a estar fuertes. Los músculos trabajan contra una resistencia como cuando se empuja o se hala algo. Ejemplo subir escaleras, levantar pesos, realizar abdominales y flexiones, entre otros.
4. Ejercicios de flexibilidad: Ayudan a a que los músculos estén relajados y a la movilidad articular. Ejemplo toda clase de estiramientos.

ACTIVIDAD FÍSICA EN NIÑOS Y JÓVENES:
Todos los niños y adolescentes deben realizar mínimo 60 minutos de actividad física diaria. Deben realizar todo tipo  de actividad física en forma variada y divertida, incluyendo las actividades fuertes y de fortalecimiento, mínimo tres veces por semana. Ejemplos: sea activo con sus amigos, juegue escondidas. golosa, salte lazo, juegue fútbol, baloncesto, explore nuevos deportes, camine más en su colegio, en su barrio y con su familia. Transpórtese de un lugar a otro en bicicleta, patineta; coloque su música favorita y baile, haga ejercicios de fuerza; disminuya la televisión, el Internet, y los vídeos juegos. Entusiasme a familiares a ser más activos.

ACTIVIDAD FÍSICA EN ADULTOS(18 A 64 AÑOS):
Los adultos deben realizar mínimo 150 minutos (2.5 horas) de actividad física a la semana, intente realizar las actividades cardiovasculares durante mínimo 10 minutos cada vez. Realizar ejercicios cardiovasculares fuertes en forma lenta, no olvide buscar actividades de fortalecimiento mínimo dos veces por semana. Ejemplos: Camine cuanto pueda, bájese antes de su parada del bus, use escaleras en vez de ascensores; disminuya el tiempo que está sentado en sus ratos libres, haga pausas activas en casa o en el trabajo, juegue activamente con sus hijos o familiares, busque senderos peatonales, ciclo rutas, ciclo vías; busque reunirse a un grupo de recreación o deporte; Aumente la frecuencia y el tiempo de las actividades físicas. Las anteriores recomendaciones son seguras para la mayoría de los adultos.  Si usted tiene problemas de salud consulte a su médico antes de programar esta serie de actividades.

ACTIVIDAD FÍSICA EN ADULTO MAYOR (MÁS DE 64 AÑOS):
Los adultos mayores deben realizar 150 minutos (2.5 horas) de actividad física a la semana. Pero cuando no puedan realizar la cantidad de actividad física recomendada debido a sus condiciones de salud, deberán ser tan activos físicamente como sus capacidades y sus condiciones lo permitan. Se deben fomentar actividades donde se mejore el equilibrio y la fuerza para evitar las caídas y mejorar la independencia en las actividades diarias. Ejemplo: bailar, nadar, bicicleta, arreglar el jardín. Caminar diariamente, use escaleras cuando sea posible, levante y lleve paquetes de su mercado, juegue activamente con los nietos, familiares; realice actividad física de su preferencia; ejercicios de fuerza con pesas pequeñas. Las anteriores recomendaciones son seguras para los adultos mayores, pero si tiene problemas médicos diagnosticados consulta antes de realizar cualquier actividad física.


domingo, 21 de agosto de 2016

EL ATLETISMO Y EL JUEGO

                                          EL ATLETISMO Y EL JUEGO


El Atletismo es tan antiguo como el hombre mismo. Recordemos según Darwin, el origen del ser humano es el mono; entonces imaginémonos el orangután caminando en cuatro patas. Un día se puso de pie (bipedestación) y comenzó a dar pasitos, es decir a caminar. Luego ese pitecantropus erectus, sintió necesidad de desplazarse más rápido y comenzó a dar brinquitos cortos y observó que llegaba más rápido a donde quería, eso para nosotros ahora se llama correr. Después al encontrarse debajo de un árbol miró hacia arriba y vio una fruta, al extender su brazo no pudo alcanzar con su mano la fruta y empezó a dar unos brincos para lograrlo, pero tampoco pudo, ésta acción para nosotros se llama saltar. En vista de que no pudo coger la fruta y teniendo hambre de la buena, buscó alrededor y encontró un objeto llamado piedra, la cual agarró y mandó contra la fruta, a esto lo llamamos lanzar, y ésta cayó, se la comió y se recostó a dormir, pues estaba cansado de caminar, correr, saltar y lanzar.
Con el tiempo las carreras los saltos y los lanzamientos se fueron sublimando hasta llegar a las formas estereotipadas que hoy conocemos.

El Atletismo es el conjunto de ejercicios y deportes a los que se dedica el atleta.
Todas las especialidades atléticas han experimentado a lo largo de los siglos una notables evolución. Agrupadas en las competiciones deportivas más importantes de la historia ( los juegos olímpicos) muchas de las pruebas de pista y campo que hoy conocemos fueron en su origen habilidades necesarias para la supervivencia del hombre primitivo. Éste tenía que correr para perseguir a sus enemigos o a escapar de ellos, además de atrapar animales que le proporcionaran alimento y vestido. 
Las carreras adquirieron el carácter tanto de pruebas de velocidad como de larga distancia, incluso hasta de carreras con obstáculos cuando el hombre debió saltar sobre grandes piedras y otros impedimentos a lo largo de su recorrido. Es factible suponer que antes de poseer armas, el hombre prehistórico arrojó piedras  y palos a los animales a fin de poderlos cazar.
Después de la evolución del atletismo, surgió la necesidad de aplicarlo en otras actividades, y aparece el juego. Todas las personas jugamos desde recién nacidas, en la exploración del medio ambiente ya empezamos a jugar con nuestro propio cuerpo cuando descubrimos parte de él, por ejemplo nuestras manos o nuestros pies, pregúntele a mamá y verá lo cierto que es. Después nuestros padres nos compran juguetes y cuando estamos niños lo más nos regalan son juguetes porque saben que nos gustan y así es. Cuando estamos en preescolar allí nos divertimos mucho y luego en la escuela una de las actividades más importantes para nosotros es el juego. Ahora que ya estamos en el bachillerato y estudiamos en un colegio serio, no vamos a dejar de jugar pero ya en una forma más organizada, para eso nos basta recordar algunos juegos de primaria y aprender otros nuevos .Como hay diferentes clases de juegos los clasificamos para facilitar su identificación y además saber para qué nos sirven; siempre debemos practicar juegos que impliquen correr, saltar, lanzar.









jueves, 21 de abril de 2016

GENERALIDADES SOBRE ELCALENTAMIENTO

EL CALENTAMIENTO
Es el conjunto de actos y ejercicios previos a los grandes esfuerzos de las sesiones de entrenamiento, clases de educación física y de los partidos, que el jugador realiza para desperezar su organismo y garantizar su funcionamiento eficaz durante el esfuerzo principal, evitando así que durante el trascurso de éste se produzca la crisis de adaptación y la acumulación de productos de desecho en los tejidos.
Tiene dos objetivos fundamentales: ayudar a la prevención de lesiones y preparar al atleta física, fisiológica y psíquicamente para el comienzo de una actividad más intensa que lo normal, como sería un entrenamiento, o un esfuerzo superior en caso de competición. Con el calentamiento conseguimos que, al elevar la temperatura de los músculos y de los tendones, mejore la unidad neuromuscular, aumente el flujo sanguíneo local, el intercambio metabólico, mejore la actividad enzimática y disminuya la viscosidad muscular.
Si en algún momento nos hemos planteado por qué debemos calentar, las respuestas son múltiples: en primer lugar para evitar lesiones del aparato locomotor, como pueden ser esguinces, contracturas roturas fibrilares, etc., y en segundo lugar, para evitar lesiones del aparato respiratorio, pues al aumentar ligeramente la frecuencia cardíaca y la circulación sanguínea, el organismo se prepara para un esfuerzo mayor. Además, mejora el rendimiento al verse mejoradas todas las capacidades y cualidades físicas y, por último, mejora la concentración y motivación del deportista o del alumno/a, al favorecer el conocimiento de la instalación, el ambiente circundante, etc.
Un correcto calentamiento debería respetar una fase genérica de entre 10 y 15 minutos de duración, en la cual se movilizan los grupos musculares más importantes de nuestro cuerpo, y una fase específica, donde se realizan ejercicios relacionados de manera directa con la actividad que vamos a realizar.
No existe un tiempo determinado de duración para el calentamiento, pero, de manera global, podemos decir que ocupa un tiempo de entre 10 y 40 minutos, evidentemente, a mayor esfuerzo a realizar, más tiempo debemos dedicarle a éste. También necesitarán dedicarle más tiempo al calentamiento los lesionados y aquellas personas que hace mucho tiempo que no realizan actividades físicas.
El calentamiento debe ser personal, ya que en él influyen de manera directa factores como la edad, el nivel físico de cada uno, la temperatura ambiental o incluso la hora del día en que lo realicemos.
El volumen del trabajo del calentamiento debe ser progresivo, se debe pasar desde el 50% aproximadamente, hasta un total del 90%, pero en ningún caso debemos llegar a la deuda o falta de oxígeno.
Además del calentamiento físico, podemos hablar del calentamiento psicológico, el cual consiste en la motivación, la concentración y el convencimiento del resultado de la prueba a realizar, así como en las metas a lograr por parte de la persona. Principalmente se utiliza en pruebas de alto rendimiento, aunque como motivación para superarse a cualquier nivel también es útil.

Concluimos este apartado haciendo hincapié en que muchas lesiones son impredecibles, pero otras tantas se podrían evitar con un calentamiento adecuado en relación a la actividad que vamos a desarrollar. Este principio resulta fundamental ante la práctica de cualquier actividad físico-deportiva, ya que, como mencionábamos en líneas anteriores, prepara el cuerpo antes de entrar en una dinámica de esfuerzo superior a la normal, por lo que el calentamiento no debe omitirse jamás.

Antes de iniciar cualquier actividad física se debe hacer siempre un calentamiento. Sin embargo, pese a ser una parte imprescindible al comienzo de cualquier sesión, en muchas ocasiones no se le da la importancia que merece.
Su nombre se debe al efecto más evidente que se produce al realizarlo, el aumento de temperatura corporal. Pero no es el único, el calentamiento provoca diversos cambios en el cuerpo que sirven de preparación para los esfuerzos posteriores.
Para qué sirve el calentamiento:
Los objetivos básicos que se persiguen al hacer un calentamiento son tres:
1. Disminuir el riesgo de que se produzcan lesiones, pues cuando el músculo está frío es mucho más fácil que se rompa.
2. Mejorar el rendimiento en la actividad física que se va a realizar posteriormente, ya que prepara todos los sistemas: respiratorio, muscular, cardiovascular, nervioso…
3. Preparar a la persona psicológicamente para la actividad física.
Efectos que provoca el calentamiento:
El calentamiento provoca numerosos efectos en los distintos sistemas del cuerpo. De manera breve, vamos a resumir a continuación los más importantes.
En el sistema respiratorio: El ritmo de la respiración aumenta. Mientras en reposo se toman entre 6 y 8 litros de aire por minuto, y en algunas zonas de los pulmones apenas entre aire, al hacer ejercicio el cuerpo incrementa la frecuencia respiratoria porque necesita mayor cantidad de oxígeno, y llegan a alcanzarse valores de hasta 100 litros de aire por minuto. Al conjunto de cambios respiratorios que se producen al realizar una actividad física se le llama adaptación respiratoria al esfuerzo.
En el sistema cardiovascular: Se activa el trabajo del corazón. Mientras en reposo el corazón bombea unos 50 cm³ de sangre en cada contracción, el calentamiento provoca que el corazón se dilate y entre más sangre en sus cavidades, y puede llegar a bombear hasta 10 cm³ de sangre por contracción. Además el corazón late más deprisa, para que llegue más alimento y más oxígeno a los músculos y éstos puedan realizar esfuerzos mayores. Se produce también un aumento de la presión de la sangre en las arterias que facilita la circulación sanguínea. Todo este conjunto de cambios recibe el nombre de adaptación cardiovascular al esfuerzo.
En el sistema muscular: Cuando los músculos están en reposo, su temperatura oscila entre los 36´5 y los 37º C, y con el calentamiento la temperatura muscular aumenta hasta alcanzar los 38´5º , lo que permite a los músculos aumentar su fuerza, velocidad y resistencia. También produce una mejora en la elasticidad de los músculos, lo que favorece la velocidad de contracción y de relajación muscular, y en la coordinación muscular, lo que permite realizar mejor aquellos movimientos que requieren precisión. A todos estos cambios se les denomina adaptación muscular al esfuerzo.
En el sistema nervioso: Al aumentar la temperatura del cuerpo, todos los procesos nerviosos se aceleran. Se produce un aumento de la velocidad de percepción de los estímulos y de la velocidad de transmisión de la información, lo que conlleva una disminución de tiempo de reacción. Estas modificaciones hacen posible que la ejecución de los ejercicios sea cada vez más rápida y más precisa. A todos estos cambios se les denomina adaptación nerviosa al esfuerzo.
En el sistema dérmico-sudoral: El aumento de la temperatura corporal puede ser peligroso si es excesivo, por ello, se hace necesario disminuir el calor del cuerpo, lo que se consigue mediante la sudoración. El sudor tiene una función fundamental para el organismo, la de evitar un excesivo calentamiento en el interior del cuerpo. Con el sudor se elimina agua y también las toxinas generadas por el cansancio muscular, principalmente, el ácido láctico. Como la pérdida de agua puede llevar a una progresiva deshidratación, es importante reponer líquidos regularmente durante la práctica de actividades físicas.
A nivel psicológico: El calentamiento facilita el paso de una situación de reposo a otra de actividad física, al tiempo que mejora la capacidad de concentración, pues permite centrar la atención en la actividad que se va a realizar tras él. También produce un aumento de la motivación del deportista para realizar la actividad posterior. Además, cuando se realiza previamente a una actividad muy competitiva, ayuda a reducir el estado de ansiedad (nervios, miedo…) que en muchos casos conlleva la misma.
Factores que influyen en el calentamiento:
Se pueden diferenciar dos tipos de factores que influyen en el calentamiento:
Externos: Se denominan así a los factores de tipo ambiental y a los propios de la actividad a realizar.
La temperatura ambiental: cuando hace frío el calentamiento ha de durar más, y viceversa.
El momento del día: el calentamiento por la mañana ha de ser más largo y progresivo que por la tarde, ya que el cuerpo necesita más tiempo para adaptarse al esfuerzo.
La actividad a realizar posteriormente: cuanto más intensa sea, el tiempo de calentamiento debe ser mayor.
Internos: Son aquellos propios de la persona que realiza el calentamiento.
El nivel de entrenamiento: una persona poco entrenada se fatiga fácilmente y no debe hacer un calentamiento muy largo ni muy intenso.
La edad: los niños y los jóvenes precisan menos calentamiento que los adultos, ya que con la edad los músculos y las articulaciones necesitan más tiempo para adaptarse al esfuerzo.
La comida: jamás se debe hacer ejercicio físico intenso después de comer, pues en ese momento se produce un gran aporte de sangre al aparato digestivo y el calentamiento podría cortarlo.

Clases de calentamiento:
Las clases de calentamiento que existen son básicamente dos, el general y el específico.

Calentamiento general: Es aquél en el que se realizan ejercicios que afectan a todos los grandes grupos musculares del cuerpo. Hay que realizarlo siempre, pues es independiente de la actividad que se vaya a realizar después. Sirve para todo tipo de actividades físicas. Suele incluir diversos ejercicios de desplazamiento, de movilidad articular, de fuerza, estiramientos…
Calentamiento específico: Debe hacerse cuando se vaya a práctica una actividad física concreta. Afecta a las partes del cuerpo que más van a intervenir en la práctica de la actividad física que se va a realizar. Antes, siempre hay que hacer un calentamiento general. El calentamiento específico debe adecuarse a la actividad que se va a hacer, por ello, suele consistir en ejercicios parecidos a las actividad principal, por ejemplo, golpeos de revés en tenis, sprints cortos en atletismo, pases en balonmano, saques en voleibol, tiros a canasta en baloncesto…

Duración del calentamiento:
El calentamiento no tiene un tiempo determinado, su duración depende de la intensidad y duración de la actividad, meteorología, hora del día, etc. Para una clase de Educación Física no debe ser ni muy corto ni muy largo. Se considera una duración normal la que esté entre los 5 y los 10 minutos. Antes de un entrenamiento o de un partido tiene que durar más, entre 20 y 40 minutos normalmente, pues después del calentamiento general hay que realizar el específico de esa actividad física.
Realización del calentamiento:
Para realizar adecuadamente un calentamiento deben seguirse una serie de normas:
  • Ha de ser progresivo, de menor a mayor intensidad, sin llegar a provocar fatiga.
  • Debe comenzar con un trote ligero y suave.
  • Los ejercicios han de ser sencillos y conocidos, y deben realizarse de forma correcta.
  • Es necesario que se trabajen todos los grupos musculares del cuerpo.
  • Debe hacerse en un orden, por ejemplo, de abajo a arriba en sucesión de grupos musculares.
  • Los ejercicios dinámicos han de realizarse antes que los estáticos.
  • Los ejercicios más intensos se realizan al final.
  • Las pulsaciones, al término del calentamiento, han de oscilar entre las 100 y 130 por minuto.
  • Después del calentamiento es aconsejable comenzar la actividad física que se vaya a realizar antes de que transcurran 5 minutos.


martes, 5 de abril de 2016

EDUCACIÓN FÍSICA EVALUACIÓN CUALIDADES FISICAS


EDUCACIÓN FÍSICA

EVALUACIÓN



1. Las capacidades coordinativas vienen determinadas por:
a. Sistema nervioso
b. Desarrollo psicomotor
c. La percepción
d.Tiempo en la ejecución del ejercicio

2. Las cualidades físicas las podemos dividir en dos grupos:
a. Fuerza y agilidad
b. Edad y sistema nervioso
c. Capacidades condicionales y coordinativas
d. Ninguna de las anteriores

3. La resistencia se clasifica en:
a. Aeróbica y anaeróbica
b. Fuerza y velocidad
c. Flexibilidad y fatiga
d. Movilidad y elasticidad

4. Se consideran cualidades físicas:
a. Fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad, coordinación, agilidad, equilibrio
b. Respirar, comer, dormir, caminar, saltar, manejar, jugar
c. Jugar, saltar, trepar, rodar, girar, mirar, trotar
d. Todas las anteriores

5. Es la facultad  para vencer una resistencia independiente del tiempo espacio:
a. Velocidad
b. Flexibilidad
c. Fuerza
d. Agilidad

6. El objetivo principal de una sesión de calentamiento es:
a. Preparar al organismo para un trabajo físico
b. Automatizar la técnica deportiva
c. Motivar la competencia 
d. Mejorar la saltabilidad

7. El objetivo principal de un test de condición física es:
a. Valorar la forma física
b. Incrementar el rendimiento
c. Desarrollar la musculatura
d. Fortalecer la voluntad

8. La ergonomía es una disciplina que ayuda a:
a. Mejorar las condiciones en el trabajo y la vida cotidiana
b. Mejorar el crecimiento
c. Conocer la fauna
d.Conservar los alimentos

9. El término Antropometría está relacionado con:
a. Medición del cuerpo
b. Tipos de simi
c. Medición de árboles
d. Velocidad del ser humano

10. La velocidad se puede definir como:
a. Capacidad propia del ser humano
b. Capacidad del cuerpo de desplazarse en una distancia corta empleando el menor tiempo
c. Reflejo propio del cuerpo humano
d. Todas las anteriores

11. Es la capacidad del músculo para realizar el mayor recorrido articular posible sin dañarse:
a. Agilidad
b. Habilidad
c. Flexibilidad
d. Ninguna de las anteriores

12. La flexibilidad depende de:
a. La elasticidad muscular y movilidad articular
b. Los tendones y las fibras
c. La relajación y el ritmo
d. La altura y el peso

13. Es la capacidad de ejecutar movimientos en diferentes sentidos, direcciones de la forma más rápida y precisa posible, esto se refiere a:
a. Entrenamiento deportivo
b. Habilidad mental
c. Agilidad
d. Condición física

14. La coordinación se define como:
a. Capacidad que permite al deportista realizar movimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un gesto técnico.
b. Aptitud innata que posee el individuo para realizar diferentes actividades físicas
c. Capacidad intelectual para realizar destrezas motoras
d. Habilidad física para realizar un trabajo de la vida cotidiana

15. El deporte donde se aplica la fuerza máxima es:
a.  Fútbol
b. Lucha
c. Boxeo
d. Halterofilia


  



miércoles, 14 de octubre de 2015

PRUEBA ESCRITA EDUFÍSICA

EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA: GRADOS SEXTO A NOVENO

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA.

Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta entre las cuales debe escoger la que considere correcta.

  1. Cuanto tiempo empleamos al realizar un calentamiento:

  1. 5 minutos
  2. 10 minutos
  3. 20 minutos
  4. 50 minutos

  1. Cual de los siguientes grupos conforman las capacidades físicas:

  1. Velocidad, fuerza, resistencia, coordinación
  2. Velocidad, fuerza, recepción, calentamiento
  3. Fuerza, saltos, giros
  4. Ninguna de las anteriores

  1. Que nombre recibe la prueba o diagnóstico que se realiza para valorar nuestras condiciones:

  1. Prueba física
  2. Examen
  3. Test
  4. Todas las anteriores

  1. Cuantos jugadores conforman un equipo de baloncesto:

  1. 7
  2. 6
  3. 5
  4. 4

  1. Como llamamos la técnica de pivotear el balón:

  1. Lanzamiento
  2. Patear
  3. Dribling
  4. Rebotar

  1. Cuando lanzamos el balón a la cesta, los brazos deben esta en posición de una letra  cual  es esta:

  1. I
  2. M
  3. L
  4. V






  1. Cuantos jugadores conforman un equipo de voleibol:

  1. 5
  2. 6
  3. 7
  4. 8


  1. Cual es la técnica que se emplea para levantar la pelota en condiciones reales de  juego en el voleibol:

  1. Saque bajo
  2. Golpe de antebrazos
  3. Golpe de dedos
  4. Ninguna de las anteriores

  1. Nombre de la técnica que  se emplea para recepcionar la pelota en el primer golpe en el voleibol:

  1. Golpe de antebrazos
  2. Golpe de dedos
  3. Saque alto
  4. Saque bajo


  1. Cuantos golpes se permiten por equipo en voleibol, antes de pasar el balón al equipo contrario:

  1. 2
  2. 4
  3. 3
  4. 5

  1. Cuantos jugadores conforman un equipo de fútbol:

  1. 10
  2. 6
  3. 11
  4. 15

  1. Cuantos jueces actúan en un partido de fútbol:

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4



  1. Cuanto tiempo dura un tiempo o mitad en un partido de fútbol:

  1. 30 minutos
  2. 25 minutos
  3. 45 minutos
  4. 60 minutos

  1. Cada cuanto tiempo se recomienda beber un vaso de liquido para evitar la deshidratación durante la actividad física:

  1. 10 minutos
  2. 5 minutos
  3. 30 minutos
  4. 20 minutos



    15. Las capacidades físicas se dividen en;

    1. Capacidades coordinativas y capacidades condicionales (Valencias Físicas )
    2. Equilibrio y capacidades condicionales (Valencias Físicas )
    3. Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad y ritmización
    4. Diferenciación, Acoplamiento, Orientación, equilibrio y Cambio.

16. Son capacidades condicionales (Valencias Físicas)

    1. Orientación, Acoplamiento, Equilibrio y Cambio.
    2. Fuerza, Orientación, Resistencia y Velocidad.
    3. Fuerza, Flexibilidad, Resistencia y Velocidad.
    4. Fuerza, Equilibrio, Resistencia y Velocidad.

17. Son capacidades coordinativas:

a.    Fuerza, Diferenciación, Acoplamiento, Orientación, Equilibrio, Cambio y Ritmización.
b.    Diferenciación, Acoplamiento, orientación Equilibrio, Cambio, Ritmización y Relajación.
c.    Fuerza, Diferenciación, Resistencia, orientación, Equilibrio, Cambio y Ritmización.
d.    Diferenciación, Acoplamiento, Orientación, Equilibrio, Cambio, Resistencia y Relajación.






  1. Representa la capacidad motora de un sujeto que le permite vencer, soportar u oponerse a una resistencia, mediante una acción tensora de la musculatura:

    1. Resistencia
    2. Fuerza
    3. Fatiga
    4. Velocidad

  1. Al realizar un ejercicio de resistencia con presencia de oxígeno, se utiliza la vía energética;

    1. Resistencia cíclica
    2. Corta duración
    3. Anaeróbica
    4. Aeróbica

  1. La capacidad de reaccionar a un estímulo o señal en el menor tiempo posible.

    1. Fuerza
    2. Resistencia
    3. Velocidad
    4. Flexibilidad.



EDUCACIÓN FÍSICA  BÁSICA. RESPUESTAS.
1. C                                  11. C                                              
2. A                                  12. C                                             
3. C                                  13. C                                            
4. C                                  14. D                                            
5. C                                     15. A                                                                                       
6. C                                  16. C                                                     
7. B                                   17. B                                                                             
8. C                                   18. B                                                  
9. A                                    19.D                          
        10. C                                   20.C




sábado, 3 de octubre de 2015

RECREACIÓN


RECREACION:
1.    Cualquier actividad que tiene como finalidad proporcionar un descanso al individuo, apartándolo de las actividades rutinarias.
2.    Realizar diversas actividades, fuera de las normales diariamente, donde obtengas descanso, relajación y distracción
3.    Es un conjunto de actividades que se realiza en tiempo determinado con el fin de satisfacer nuestras necesidades.
4.    Actividades, o deporte que se realizan con el fin de obtener un beneficio, ya sea físico o mental.
5.    Cualquier actividad realizada de manera libre y espontanea, en nuestro tiempo libre y que nos genera bienestar físico, espiritual, social, etc.



TIEMPO LIBRE:

1.    El tiempo libre es aquel en el cual podemos emplear diversas formas para recrearnos realizar actividades didácticas o descansar después de haber laborado, haber ido a la escuela u otra actividad dentro del campo laboral.
2.    El tiempo libre se considera el periodo de tiempo no sujeto a obligaciones, pero en el tiempo libre se realizan una serie de actividades, que aunque no sean laborales o escolares pueden llegar a ser obligatorias, como hacer compras, concurrir al médico, etc.
3.    Es el tiempo ausente de la obligación laboral, es el tiempo dedicado al descanso, dormir, comer, hacer mercado, asearnos, recreación.



OCIO:

1.    Es el mal empleo del tiempo libre.
2.    se define a un pasatiempo, o tiempo libre. momento o circunstancia fuera de la rutina que tenemos para explayarnos sobre nosotros mismos... para descansar, o para experimentar lo que se dice ocio creativo.. que es cuando utilizamos el tiempo para crear alguna obra o pieza artística, ya sea poesía, dibujo, etc.









Contribuir a la formación integral del hombre, desarrollando al máximo sus potencialidades biológicas, espirituales y psíquicas.
ESPECÍFICOS:
- Educar al NIÑO para el uso adecuado del tiempo libre.
- Colaborar con la formación integral de nuestra población escolar y comunitaria.
- Educar al niño a través del juego, desarrollando capacidades e intereses, orientando a los jóvenes de acuerdo a sus necesidades y aptitudes. Estimular el interés por la vida en contacto con la naturaleza. Cultivar en los niños sus aficiones particulares.

Características de la recreación

1.   Son actividades libres, espontáneas y naturales
2.   Es universal
3.   Se realiza generalmente en el llamado tiempo libre
4.    Produce satisfacción y agrado
5.   Ofrece oportunidades para el descanso y compensación
6.    Ofrece oportunidades de creación y expresión
7.   Involucra actividades que son generalmente auto-motivadas y voluntarias
8.    Es por naturaleza seria y requiere concentración del participante
9.    Es un estado de expresión creativa
10.    Es constructiva y benéfica para el individuo y la sociedad
11.   Algunas veces puede proporcionar beneficios económicos






Principios de la recreación

1. Proporcionar a todos los niños la oportunidad de realizar actividades que favorezcan su desarrollo (trepar, saltar,  correr, bailar, cantar, dramatizar, hacer manualidades, construir, modelar etc.).
2. Todo niño necesita descubrir qué actividades le brindan satisfacciones personales y debe ser ayudado para adquirir destrezas de esas actividades.
3. Todo hombre debe ser alentado para que tenga uno o mas hobbyes
4. El juego feliz de la infancia es esencial para el crecimiento normal
5. Una forma de satisfacción recreativa es la de cooperar como ciudadano en la construcción de una mejor forma de vida para compartirla con toda la comunidad.
6. El hombre cumple adecuadamente su recreación cuando la actividad que elige crea en él espíritu de juego y encuentra constantemente placer en todos los acontecimientos de su vida.
7. El descanso, el reposo y la reflexión son formas de recreación que no deben ser reemplazadas por otras formas activas.
8. Toda persona debe saber algunas canciones para que pueda cantar cuando tenga deseo.
9. Es necesaria la acción colectiva para dar oportunidad a niños hombres y mujeres de vivir ese aspecto de la vida.
10. Las formas de recreación del adulto deben ser las que le permitan emplear aquellas facultades que no utiliza en las demás esferas de su actividad.

 

Líder de la recreación
a.    El liderazgo es el arte de ayudar a la gente a su desarrollo.
b.    Es la influencia interpersonal ejercida en situación orientada a través del proceso de educación hacia el logro de meta específica.
c.    Existen varias formas de liderazgo todas se relacionan con la necesidad del grupo.




Tipos de liderazgo
Tres tipos de liderazgo que se refieren a formas variadas de autoridad:
Líder tradicional: Es aquél que hereda el poder por costumbre o por un cargo importante, o que pertenece a un grupo familiar de élite que ha tenido el poder desde hace generaciones. Ejemplos: un reinado.
Líder legal: Es aquél que obtiene el poder mediante una persona o un grupo de personas, con capacidad, conocimientos y experiencia para dirigir a los demás. El término legal se refiere a las leyes o normas jurídicas. Un líder legal es simplemente aquél que cumple con la ley. Para ser un líder, es requisito inevitable que cumpla con ella.
Líder legítimo: El término líder legal está mal empleado. Podríamos pensar en "líder legítimo" y "líder ilegítimo". El primero es aquella persona que adquiere el poder mediante procedimientos autorizados en las normas legales, mientras que el líder ilegítimo es el que adquiere su autoridad a través del uso de la ilegalidad. Al líder ilegítimo ni siquiera se le puede considerar líder, puesto que una de las características del liderazgo es precisamente la capacidad de convocar y convencer, así que un "liderazgo por medio de la fuerza" no es otra cosa que carencia del mismo.


Cualidades del líder
a.    Captar el ambiente y las necesidades individuales y de grupo.
b.    Capacitado para preparar lideres
c.    Debe inspirar confianza.
d.    Debe ser competente y seguro dentro del campo de su trabajo.
e.    Debe tener habilidad para definir y llevar a cabo las metas del grupo.





Principios generales para la planeación de la recreación

·         Debe satisfacer  todas las necesidades individuales y de grupo
·         El programa deberá ser diverso y balanceado.
·         Deberá proporcionar iguales oportunidades para todos sin discriminación.
·         Los programas deberán ofrecer gran variedad de horarios que abarquen los diferentes  sistemas de vida de población.
·         Se deben emplear líderes capacitados.
·         Los programas deberán ser revisados constantemente de acuerdo a los objetivos y aceptación de la comunidad.
·         El programa no deberá únicamente reflejar la cultura en la cual se desarrolla si no mejorarla.
·         El programa deberá incluir formas activas y pasivas.
·         Deberá permitir evaluación permanente.

Actividades recreativas
Definiciones de juego:
1.     El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara.

2.     Espacio necesario que necesitan para su correcto funcionamiento elementos de sistemas que trabajan entre sí. El juego debe dejarse en elementos que aumentan su volumen, - dilatación -, al estar sometidos a una determinada temperatura.

Juegos recreativos:

EL JUEGO ES CONSIDERADO PURAMENTE UNA ACTIVIDAD RECREATIVA CUANDO: 
§  Se efectúa libre y espontáneamente, con absoluta libertad para su elección.
§  Se realiza en un clima y con una actitud alegre y entusiasta.
§  Se realiza sólo por la satisfacción que produce.
§  Da lugar a la satisfacción de ansias psico-espirituales.
§  Da lugar a la manifestación de valores que no son los preponderantes en la estructura espiritual de la persona.
§  Da lugar a la liberación de tensiones propias de la vida cotidiana.
§  No espera un resultado final ni una realización acabada, sino que sólo anhela el gusto de la participación activa. 



ACTIVIDADES RECREATIVAS

  1. CULTURALES: Teatro, danzas, poesía, visitas: zoológicos, teatros, museos, bibliotecas, otros, lectura, música, títeres, artes, dibujos, dinámicas de grupo.

  1. DEPORTIVAS: Juegos didácticos, pedagógicos, juegos de azar, espontáneos, terapéuticos, tradicionales, pre deportivos y prácticas deportivas.

  1. MANUALIDADES: Modelados, escultura, yeso, caolín, plastilina, papel, pirograbado, orfebrería, origamia.

  1. SOCIALES: Fiestas infantiles, fiestas de pueblo, celebración de cumpleaños, bazares, festivales deportivos.

  1. ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: Campamentos, caminatas, fogatas, paseos.